Bạn sẽ xem bản rút gọn gàng của tài liệu. Coi và thiết lập ngay bản đầy đủ của tài liệu tại trên đây (1003.88 KB, 33 trang )


CHUYÊN ĐỀPhương pháp Kỷ luật tích cực trong giáo dục học viên tiểu học. PHẦN IPHƯƠNG PHÁP KỶ LUẬT TÍCH CỰCI. Những vụ việc cơ bản.1.Khái niệm.Phương pháp kỷ luật tích cực là biện pháp giáo dục học viên không áp dụng những hình thức bạo lực, trừng phạt mà thay vào kia là áp dụng những vẻ ngoài kỷ pháp luật tích cực, phù hợp để góp HS giảm thiểu gần như hành vi ko phù hợp, củng cố các hành vi tích cực và cách tân và phát triển nhân giải pháp môt cách xuất sắc đẹp, bền vững.2. Các nguyên tắc tiến hành PP KLTC1. Vì công dụng tốt tốt nhất của học sinh2. Không có tác dụng tổn thương đến thể xác và tinh thần HS3. Khích lệ và tôn kính lẫn nhauKỷ hình thức tích cực4. Tương xứng với điểm sáng sự cải tiến và phát triển của lứa tuổi HSNguyên tắc 1. Vì tiện ích tốt nhất của học sinh.

Bạn đang xem: Phương pháp kỷ luật tích cực


Mọi hành động, giải pháp kỷ qui định mà GV vận dụng là nhằm mục đích mang lại ích lợi tốt nhất mang lại HS để những em rất có thể phát huy tốt nhất tiềm năng của mình.Nguyên tắc 2: Không có tác dụng tổn thương đến thể xác và niềm tin của HS.Các biện pháp can thiệp nên tập trung, hướng vào hành vi của HS, không phải để phê phán bé người, nhân cách HS.Nguyên tắc 3: khuyến khích và kính trọng lẫn nhauMọi cách thức kỷ nguyên tắc khi áp dụng cho cho dù HS vẫn muốn hay không nhưng mà buộc phải làm theo cũng nên điều đình trước, chuyển động HS hiểu để chế tạo ra sự đồng thuận, đồng ý trước khi áp dụng sẽ mang lại hiệu quả cao lúc thực hiện.Nguyên tắc 4: cân xứng với điểm lưu ý sự phát triển của độ tuổi HS mỗi HS đều trải qua phần đông giai đoạn cải cách và phát triển khác nhau. Bằng phương pháp tìm hiểu về các đặc điểm phát triển của tầm tuổi HS sẽ đối mặt,cân đề cập kỹ đến các vấn đề như tính khí, cảm xúc,các năng lực xã hội,… lúc đó, hành vi của HS đang trở cần dễ hiểu so với bạn.Biện pháp 1: dùng hệ quả tự nhiên và hệ trái logic.3. Biện pháp thực hiện PPKLTC-Hệ trái tự nhiên: là tất cả những gì xảy ra một bí quyết tự nhiên, không tồn tại sự can thiệp của tín đồ lớn.
Ví dụ: ko ăn sẽ ảnh hưởng đói, ko ngủ sẽ bị mệt.- Hệ trái logic: là những gì xảy ra yên cầu phải tất cả sự can thiệp của tín đồ lớn hoặc của trẻ khác trong gia đình hoặc lớp học.Ví dụ: + khi trẻ ngộ nghĩnh phá hỏng vật chơi mới mua thì trong thời hạn tới sẽ không còn được cài đặt đồ nghịch mới.+ ko hoc bài bác ở nhà tới trường sẽ bị điểm kém.Biện pháp 2: Hình thành, tùy chỉnh thiết lập nội quy, nề nếp kỷ quy định trong nhà trường với trong lớp họcSự cần thiết phải tùy chỉnh cấu hình nội quy, nài nếp kỷ phương pháp trong đơn vị trường:- Là rất nhiều điều quan trọng để giáo dục, nuôi chăm sóc và đảm bảo an toàn sự trở nên tân tiến lành mạnh, an toàn cho trẻ.- góp trẻ có nề nếp kỷ luật xuất sắc trong học tập và rèn luyện, sống tất cả trách nhiệm- Là cơ sở giúp trẻ em hiểu đầy đủ hành vi làm sao là phù hợp, đầy đủ hành vi như thế nào là không phù hợp và đâu là giới hạn không được vượt quaKhi tùy chỉnh nội quy trong nhà và sinh hoạt trường, buộc phải lưu ý:3.1. Phải thỏa mãn được yêu cầu của bạn lớn cùng nhu cầu, mối đon đả của trẻ+ gồm dựa trên thực tiễn hay chỉ là cảm giác của người lớn.+ gồm vì công dụng của trẻ, giúp trẻ được an toàn, xuất sắc hơn không.

Xem thêm: Cách Xem Camera Qua Mạng Lan, Mở Port Để Xem Camera Qua Mạng Hoặc Điện Thoại


+ tất cả giúp trẻ tránh khỏi va chạm, xung đột với những người khác.+ gồm giúp con trẻ học bí quyết suy nghĩ, suy xét trước khi hành động.+ Hệ trái của việc tuân thủ hoặc không tuân hành nội quy là gì.3. 2. Khi tùy chỉnh nội quy, việc bảo trì củng vắt để thành thói quen mang lại trẻ là câu hỏi rất đặc biệt quan trọng thường khó hơn cả việc tùy chỉnh nội quyMột số vấn đề cần lưu ý để duy trì nội quy:+ lý giải trẻ rõ ràng, cụ thể (VD: Đã mang đến lúc con yêu cầu đi cọ tay để chuẩn bị ăn cơm…)+ nhắc nhở trẻ để giúp đỡ trẻ xem xét và nhớ lại tiếp đến quyết định hành động (VD: con có nhớ là khi bao gồm khách mang lại nhà thì không được vòi vĩnh vĩnh,…)+ mang lại trẻ tối thiểu 2 kỹ năng lựa lựa chọn (2 kỹ năng này tín đồ lớn đều đồng ý được, mục tiêu khuyến khích khả năng suy xét của trẻ để mang đến ra quyết định của mình). VD: Hôm nay, con ý muốn mặc quần màu xanh lá cây hay màu sắc đen…)Tóm lại:Thiết lập nội quy, nài nếp trong gia đình và lớp học là một cách thức quan trọng để duy trì trật tự, nằn nì nếp vào gia đình, lớp học tập và ngoài xã hội. Khi tùy chỉnh nội quy từ đầu đến chân lớn và trẻ nhỏ cùng được tham gia phần nhiều cảm thấy dễ chịu và thoải mái và chấp thuận vì mình đã góp thêm phần đưa ra những quyết định đó. Tác dụng của việc tuân theo các ra quyết định đó sẽ cao hơn nhiều so với bị áp đặt.
Biện pháp 3: Dùng thời gian tạm lắngBiện pháp này vô cùng khó áp dụng vì thời hạn tạm lắng là thời gian trẻ bị tách bóc ra khỏi vận động mà trẻ đang tham gia bươi trẻ có nguy cơ thực hiện hành động không ý muốn muốnLúc “tạm lắng” con trẻ bị “cách ly” phải ngồi một chỗ, không được chơi, ko được học, ko được trò chuyện hay tham gia chuyển động như những người khác.Mục đích nhằm trẻ bình thản trở lại, suy nghĩ về hành động không đúng mực của mình. biện pháp còn đã tranh cãi, chưa vận dụng.
*
tư liệu BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC vào GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO pptx 4 814 1
*
*
những sự việc cơ bạn dạng của phương pháp kỷ luật tích cực 16 1 2
*
siêng đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC vào DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần IV) 27 1 2
*
chăm đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC trong DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần II) 18 911 1
*
chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC vào DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần III) 9 901 10